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  21世紀呼喚素質教育，必須全面實施素質教育。全面實施素質教育是時代發(fā)展、社會發(fā)展、教育工作本身發(fā)展的需要，是九五期間基礎教育面臨的一個重要任務。

  那么素質教育又有何優(yōu)點呢？國家教委副主任柳斌指出素質教育的宗旨在于：“全面提高勞動者整體素質的教育，是面向全體、面向未來、面向四個現(xiàn)代化的教育。”我國的社會主義現(xiàn)代化建設是全體社會成員共同參與的現(xiàn)代化建設。社會成員的素質高低直接關系到社會主義建設的成敗。素質教育是講提高效率的教育。全民素質提高了，那么我國也將會迅速發(fā)展壯大起來！

  提高國民素質和培養(yǎng)一代高素質的跨世紀人才是時代賦予廣大教育工作者的神圣職責。作為基礎教育第一線的教師，更是要責無旁貸地擔負起“應試教育”向“素質教育”轉軌的改革重任。既然如此，教師又該如何去做呢？我認為應有如下三點：

  一、樹立科學、正確的素質教育觀

  思想是行動的先導，沒有正確的觀念便沒有正確的行為。前幾年受應試教育的影響，只片面追求升學率，所有的教育教學工作都是為了考試服務，考什么就學什么，其他方面一概不管。這種做法嚴重忽視了素質的提高，影響了學生的全面發(fā)展。在這種教育模式下培養(yǎng)出來的人才是遠遠不能適應時代的發(fā)展的。國務院副總理李嵐清在講活中指出：“面對二十一世紀的挑戰(zhàn)，要在激烈的國際競爭中占據(jù)戰(zhàn)略地位，關鍵在于人才。實際新時期宏偉藍圖的人才就來自今天的中小學生。”要想成為今天或明天的繪圖人，我認為必須具備三方面的“素質”，1．必須具備適應現(xiàn)代及未來社會交際交往所需要的心理素質。2．有融入社會整體之中的優(yōu)良思想品質。3．有能擔負起服務社會所必須具備的文化素質。這三方面便是構成人才最為基本的要素。在教師心中有了正確的觀念，那么就應有計劃地寓素質教育于教學之中。

  二、全面提高教師自身素質

  教師是實施素質教育的先頭部隊，教師自身的素質決定了教育素質的水平。教師在素質教育中不單是傳遞知識，他同時還要開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生各方面的能力，使學生有健康的品質。而教師自身這幾方面的素質水平就很低，那他又怎么能去為人師表，又怎么能去談提高他人的素質水平？可見實施素質教育的關鍵問題是提高教師素質。

  三、教師對素質教育的實施

  多年以來，教師只重視分數(shù)，只要學生考的分數(shù)高就認之為“好”學生，否則就歸納到“差”生那一欄里。其實實施素質教育的根本是培養(yǎng)人、發(fā)展人，要面向全體學生，要德智體美勞全面發(fā)展。在課堂教學中教師應充分發(fā)揮他的教育作用、審美作用、認識作用。善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，發(fā)揮他們的長處，調動每一個人的積極性、主動性、創(chuàng)造性。讓每一個學生能主動的、生動活潑的發(fā)展。提高學生的能力，陶冶情操，鍛煉意志，使其在文化素質、心理素質、道德素質方面同步發(fā)展。

  實施素質教育是需要整個社會和全體教育工作者幾年，十幾年乃至幾十年的努力才能完成的綜合性工程。為了切實實施素質教育，各個體系必須綜合地提高素質．互相協(xié)作，共同構筑教育事業(yè)的堅實基礎，使我國國民素質、綜合國力都跨上一個新臺階。

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